PRESENTACIÓN
RESUMEN
El aprendizaje de las matemáticas es uno de los universos que mayores dificultades presentan al momento de su aprendizaje, ya que ella implica el desarrollo de habilidades, destrezas y pensamiento de nivel superior. En la observación dentro del aula es posible percibir y detectar cuando estas dificultades se transforman en un problema, por esto, diseñaremos una propuesta didáctica, que tiene por objetivo ser, integradora para el mejoramiento de la comprensión lectora, articulada con la asignatura de matemáticas, para mejorar y dar soluciones a los problemas matemáticos, utilizando las cuatro operaciones básicas en los estudiantes tercer año básico de un Colegio particular pagado de la ciudad de Villa Alemana, ya que, considerando la contextualización social de este grupo curso no deberían presentar mayores dificultades frente a la resolución matemática, sin embargo se advierten problemáticas derivadas de un nivel de comprensión ante estos problemas disminuido, en relación a sus pares . Esta propuesta será a través de un enfoque cualitativo, recolectando información a partir de la observación dentro del aula y del desempeño de los alumnos, considerando a los agentes claves involucrados en este proceso. Entre los desafíos planteados se pretende diseñar y crear técnicas activas para la resolución de problemas en matemática y aplicar nuevas técnicas metodológicas para la mejora de la comprensión de problemas matemáticos de tal manera que los alumnos puedan desarrollar el pensamiento lógico matemático y las habilidades y destrezas que les permitan enfrentar la operatoria y la resolución de problemas matemáticos de manera más efectiva y concreta.
Palabras claves:
Aprendizaje, propuesta didáctica, resolución de problemas, desarrollo de habilidades, pensamiento lógico matemático.
ABSTRACT
The learning of mathematics is one of the universes that present the greatest difficulties at the time of learning, since it involves the development of skills, skills and higher level thinking. In the observation within the classroom it is possible to perceive and detect when these difficulties become a problem, therefore, we will design a didactic proposal, which aims to be an integrator for the improvement of reading comprehension, articulated with the subject of mathematics, to improve and give solutions to mathematical problems, using the four basic operations in the third year students of a paid Private School in the city of Villa Alemana, since, considering the social contextualization of this group, there shouldn’tpresent major difficulties to the mathematical resolution, however, problems arising from a level of understanding before these problems diminished, in relation to their peers. This proposal will be through a qualitative approach, collecting information from the observation within the classroom and the performance of the students, considering the key agents involved in this process. Among the challenges proposed is to design and create active techniques for problem solving in mathematics and apply new methodological techniques to improve the understanding of mathematical problems in such a way that students can develop mathematical logical thinking and the skills and abilities that allow them to face the operation and the resolution of mathematical problems in a more effective and concrete way.
Keywords:
Learning, Didactic Proposal, Problem Resolution, Skill Development, Mathematical Logical Thought.
